文章目录:创设教学情境有哪五种方法怎样创设教学情境一、创设教学情境有哪五种方法创设教学情境有哪五种方法:运用媒体直观演示,创设形象情境;语言丰富生动,创设想象情境;启发引导到位,创设探究情境;活跃学习氛围,创设合作交流情境;与实践相结合,创...
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。今天为大家精心准备了基于核心素养的信息技术教学设计,希望对大家有所帮助...
在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者。本站为大家整理的相关的小学语文教师课堂教学有效性之我见供大家参考选择。 小学语文教师课堂教学有效性之我见篇一 语文课堂教学的...
“学案导学、合作探究”课堂教学模式的操作过程 《初中数学课程标准》明确指出:“初中数学课程应提倡学生自主探究、动手实践、合作交流的学习方式,发挥学生学习的主动性和创造性,使课堂教学真正成为师生互动、合作、交流、对话式的学生自主探究...
有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。下面是本站为大家带来的小学语文教师课堂教学有效性之我见,希望能帮助到大家! 小学语文教师课堂教学有效性之我见 近年来,随着课程改革的不断深入开展,人们对如何提高语文课堂教学有效性的...
体验式教学,是指教师根据教学任务和教学目标,按照教学内容的需要创造各种不同的情境,让学生参与不同形式的活动之中,从而获得丰富的体验,在体验中接受知识,感悟知识,提高技能,激发兴趣,提升能力,陶冶情操。要让体验式教学达到目的,就需要激发学...
今日北师大 北京师范大学科学研究编辑 北京师范大学科研平台 北京师范大学是国家人文社科科研和科技创新的一支重要力量。今天为大家精心准备了北师大五年级下册教学反思2016新北师大数学五年级下册教学反思,希望对...