富阳富春二小

富阳区富春二小语文教研组以“卷入式”研讨的模式，开展历时一个月的“以词为媒多重联结发展思维”语文教学研讨活动，并于11月29日进行汇报展示。区教育研究发展中心教研员刘学英、富春二小教共体语文教师、新疆阿克苏第十七中以及四川德格竹庆小学相关教师共同参与本次活动。通过线上、线下六校联动的方式，助力教育共富。

▲四川德格竹庆小学

▲新疆阿克苏第十七中

▲渔山中小

▲春蕾小学

▲常安镇小

▲富春二小

教材解析园

11月初，经教研组商定，确定了本次教研活动的教学内容为二年级上册第五单元《寒号鸟》一课。教研组各成员随即开展了独立备课。

11月11日，以抽签的形式决定，由二年级语文教研组的周翊妲老师和张水凤老师对该课内容进行解读。两位老师基于前期对教材的研究，全方位、多角度地阐述了自己的教学观点和执教思路。随后，大家进行热烈的思维碰撞，对教学流程进行整合、商议，最终确立了第一版正稿教案。

练兵试教场

11月15日当天，教研组第二次抽签确定了试教人员，章碧云老师以几经打磨的第一版正稿教案为纲，融合自己的想法，从前一课的寓言故事导入，以三组词语为媒，厘清了《寒号鸟》一课的人物关系、时间和地点线索，借助思维图表知晓主人公面对做窝的不同态度等，为培养高阶思维做好铺垫。

课后，二年级教研组随即对试教结果展开了热烈的讨论，将教学过程的重点、难点或重新架构，或修改完善，铺设了新课标理念下，发展思维、落实要素、学习寓言的新路径。

11月18日，教研组第三次抽签，由陈美平老师进行第二轮试教，教研组全员聆听了本次试教课，对当下的教案进行了再一次的完善，将细节之处考虑得面面俱到。

课堂直通车

▲活动主持：周翊妲老师

阴雨绵绵的冬日也抵挡不住教研的火热。11月29日，本次教研活动的最后一次展示课正式拉开帷幕，二年级语文教研组长洪晓老师担任本次展示活动的执教老师。

#直击现场#

洪老师教态亲切，节奏把控适度。以三组词语串联全文，从故事的主人公入手，通过有趣的朗读，让学生身临其境。再从天气引申到季节，帮助学生疏通课文脉络，环环相扣，通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。

本次课堂是二年级语文教研组智慧的结晶。大家紧抓“语言文字积累与梳理”，延伸至“思辨性阅读与表达”，共同打磨出了一堂以词为媒、路径清晰、思维能力提升显著的“减负”课堂。

课后，各年级教研组围绕“以词为媒多重联结发展思维”的主题，对展示课进行热烈的评课议课。

一年级组

蒋晓兰老师

洪老师的课堂亲切自然，板贴生动形象。课堂以词为媒，借助多种方式理解文本，紧扣主题开展教学，扎实高效。我们年级对《秋天》一课开展主题探讨，通过轻声、“一”字变调等词语理解文本，并在视频借助下了解大雁的相关知识，提升思维。

钟燕老师

听了二年级洪晓老师执教的《寒号鸟》，感叹于二年级教研组集体的智慧。根据二年级孩子的年龄特点，以“词语”为抓手，趣味识字、分类学词、情节梳理……学生在有趣的教学活动情境中开展有效的学习，发展了学生的思维能力。

三年级组

四年级组

楼羽佳老师

本堂课以“寒冬腊月”为主情境，带领同学们认识了喜鹊和寒号鸟两位新朋友，并且把生字新词放入情境中理解，以“缝”这一生字为依托，进行了“墙缝、门缝、牙缝”的拓展，实现了学生的思维增量。

夏波炜老师

五年级组

六年级组

王静娜老师

倪水娣老师

洪老师在教学中时刻抓住低年级的教学重心，教学目标明确，环节清晰。整堂课巧妙地串联三组词语展开教学，让学生在真实的语境中观察、思考，有滋有味地学习。洪老师精美而又充满童趣的板贴设计，非常吸引学生，激发了学生的学习兴趣，非常适合低段小朋友的学习。

常安镇小

春蕾小学

杨丽老师

今天有幸听了洪老师执教的《寒号鸟》。这样大情景产生大任务学习，大任务直接带动大问题，学生在解决问题的过程中，在情景创设的语文生活中真实学习，在语言运用的过程中深度学习。让我以后教学生涯引起极大的沉思。

陈媛媛老师

在《新课程标准》背景下，我们语文老师应该抓住新的教学理念，特别是“任务群”的制定与实施，切实思考语文教学该如何落实素养。

渔山中小

新疆阿克苏

第十七中

白永惠老师

洪老师的课堂从开始的字、词、句再到表格，层层递进，课文结构知识点清晰可见，从字词句的朗读中，注重培养学生的朗读感悟，不刻意的设计却很用心的递进和渗透。

磨课心语录

随后，二年级语文教研组孙闻丽老师作了题为《在磨课中历练，在反思中成长》的磨课历程介绍。

从磨课前的准备，到几次试教和讨论，我们清晰地感知了教研组在研读“字词”，联结文本和主题上花的心血。大家不约而同地认为，在今后的教学过程中一定要认清方向，确定目标；要多番打磨，雕琢细节，于无形中实现了学生思维力的“着陆”。

观点微报告

蒋瑾玮老师作了《以词为媒，多重联结，发展思维》为题的观点微报告。通过课文中挑选三组有共同特点的词语深入文本，进行多重联结，从而点亮整个文本的学习，于点滴中培养学生的阅读思维。

专家引领场

富阳区教育研究发展中心教研员刘学英老师对本次活动做出了中肯的点评，并做了题为《做一株会思考的芦苇》的专题讲座，谈了自己对2022版语文课标的漫解读。

刘老师肯定了富春二小语文教研组的教研模式和氛围，独行快、众行远，相信在这样的教研氛围引领下，富春二小教共体的语文教学会蒸蒸日上。

部分参与成员感悟

刘老师还和大家分享了她这几年的经历，刘老师的坚持不懈，目标明确地做一件事，是多么令人感动。她的写字教学、习作教学等研究，无不在为我们一线老师着想。她的精神值得我们学习。

——渔山中小陈媛媛老师

——春蕾小学潘丽慧老师

刘老师的讲座让我认识到真正落实课堂效果的，不在于语文课堂的结构化，而是语文教师个人的素养。她提出的情境化思路、经典诵读的实施，重视课堂中激发学生的内驱力，为我的教学提供了方向，修整了我的理念。

——春蕾小学郑晓云老师

很荣幸作为本次富春二小语文教研活动的倾听者和学习方旁听了整个教研活动，此次活动真是受益匪浅，我一定会将在此次活动中学到的东西运用在实际教学工作中，努力提升自己，也希望以后能多给我们山区教师提供一些这样的学习平台，让我们这里的教师接受新的教学观念，也都有机会向优秀的教师学习。

——德格县竹庆镇中心小学仁青翁姆老师

——杭州援疆组长徐军红老师

活动总结台

最后，教务处夏波炜老师用了三个感谢表达了自己的心情。一要感谢刘学英老师送来的及时雨，这场“甘露”为我们指明新课标语文教学的关键。

二要感谢二年级教研组的精诚团结，精彩展现让我们对以词为媒、发展思维有了新的认识。希望各位老师能在研究中提升教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。

更感谢大家的热情参与，希望大家能将今天的点滴内刻在心里，外化在行为，让我们的教研越来越接地气、有效果！

通过专家的指引，通过对《新课标》的研究、解读，通过全体语文教师的钻研和学习，我们的语文教学必定会与时俱进。只要老师们多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争奇斗艳、绚丽多彩！

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，趁着今天教研的东风，我们的高效课堂改革一定会乘风破浪，芝麻开花，一天更比一天好！