问答百科不让儿子写无效作业怎么办 儿子因为漏做一份作业，被罚抄课本词语表三遍，近三千字呢，大家怎么看？
儿子因为漏做一份作业，被罚抄课本词语表三遍，近三千字呢，大家怎么看？
喷子们不要喷我啊，我说说我儿子前任班主任的做法和我的做法！！我儿子前班主任是个罚抄大王！课文不会背，罚抄！关键抄的还不是需要背的课文。上课说话罚抄，班里某一部分纪律不好，全班罚抄。甚至二年级让写五百字的说明（其实就是写检查，换了个美丽的名字）凡事没有意义的罚抄，我通通不让孩子写！我就告诉孩子，错哪改哪！老师批评你就说妈妈不让写，让老师找我。并非教育孩子跟老师作对，只是希望能知道怎么错了，错在哪，怎么改！！课文不会背你让抄两遍课文，完全没有问题，抄校规有个屁用！！！而且这个班主任自己在家没事干，写了好几页的班规，有很多都是与校规相矛盾的处罚条例。有这时间给孩子们默默生字不好吗？！罚可以，要罚得有意义！像傻子一样抄毫无意义的东西，是让学生学傻子吗？再一个罚抄也得有度！过多的罚抄只会让孩子非常疲倦，根本达不到抄写的目的，抄了半天，自己抄的什么自己也不知道，抄了有什么用？
教育部有明确规定，老师在布置学生家庭作业时，不能超过一定的时间，小学一二年级不布置家庭作业，三到六年级的作业时间不超过60分钟，初中生的家庭作业不超过90分钟，高中生的作业不得超过2个小时。不能让学生做重复性的作业，比如动辄让学生罚抄100、200遍等。根据题主的描述，要把语文课本词语表抄三遍，所抄的内容近3000字，孩子可能需要4个小时才能抄完，这属于变相体罚学生的行为。
学生漏做作业的情况是很正常的，老师可以对漏做作业的学生进行批评教育，责令学生限期改正，如果下次再有类似情况发生，通知学生家长到校配合教育学生。也可以适当惩罚没有完成作业的学生，惩罚的力度要适当，不能变成变相体罚学生的行为。比如让学生罚站3~5分钟或者让学生打扫教室的清洁卫生都是可以的，目的是让学生长记性，下次不要再出现类似的情况。
现在一部分老师教育学生的方式方法黔驴技穷，好像只剩下罚抄作业这一项了，因为现在的孩子不敢说重话，更不能体罚，担心孩子出现过激行为，一旦学生出了问题，轻者老师受到批评教育，重者老师要受到相应的处分，老师为了明哲保身，只好让学生重复做作业来达到教育的目的，这是老师的无奈。但老师让学生做大量的重复作业也是属于变相体罚学生的行为，老师布置学生的作业要根据实际情况来决定，不能增加学生的课业负担，更不能影响学生的心理健康。
河北衡水某小学二年级数学老师罚抄学生作业被举报，计算题错一个罚抄1000遍，如果不抄写，罚抄1万遍，平时作业错误罚抄500遍的现象时有发生，学生经常因为做作业到凌晨一两点。
一个小学二年级的学生，从一数到1000都成困难，谈何把作业发抄1000遍？如果要让学生罚抄1万遍，不知道要做到何年何月？举报的家长敢怒不敢言，害怕老师放弃自己的孩子，举报家长很无奈的拍了视频。
学生做作业是一个必要的过程，温故才能知新，才能把基础知识学得更牢，学习成绩才会上升很快。老师在布置作业的时候，要考虑到学生的实际承受能力，按照教育部的要求布置好学生的课后作业。
如果学生没有完成作业，我通常的做法是让学生先把作业补上，然后找学生交流沟通，知道学生没有完成作业的原因，针对原因找出解决问题的办法。如果学生经常不完成作业，我会找学生的家长交流，把学生的学习情况向家长汇报，请家长想办法督促孩子完成家庭作业或者提出解决问题的方案。学生因为没完成作业，被请过一次家长后，学生都会自觉的完成作业，老师的教育教学也变得很轻松。
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对学生用这种惩罚方式，不会有好效果，只能让孩子产生逆反心理，损害孩子的自尊心。对学生有爱心、有教学经验的老师，是不会采用这个办法的。
漏做一份作业，不是故意不写作业，既使是故意不写作业，老师也要弄清孩子不写作业的原因，有针对性地教育孩子，最终目的是引导孩子爱学习，会学习，这样才能培养出一个德智体美劳都合格的好学生。
看到这个问题，山村内心一紧，这位老师又将要迎来网友们的口诛笔伐了！确实，从家长的角度来讲，孩子仅仅只是漏做了一份作业，就被罚抄课本词表三遍，近三千字呢！孩子不就是忘做了一份作业吗？在家父母都舍不得这样折腾孩子，看着孩子写作业到深夜做父母的心疼。
身为一线教师，山村也能理解这位老师这样做的目的:想要让孩子改掉粗心大意的毛病。不可否认，一些孩子不采取一些“手段”是很难让他们汲取教训的。山村觉得采取的方法不错，但量确没有把握好！
记得班里就出现过类似的问题，班里有几名男生在上历史课时不听，下来又不背，作业也不做。历史老师找他们来做思想工作，山村也找他们来了解情况及做思想工作，甚至告知家长，让家长配合教育。但最后的结果都一样——不听、不背！最后历史老师没有办法，只能把知识考点整理出来，让他们一个知识点超三十遍！用这种强迫式的方法去逼迫他们学习。
很多时候，教师的出发点是好的，如果孩子犯错了，能讲道理能听得进去，又有谁愿意用这种方法。试问那些辅导孩子作业“鸡飞狗跳”的家长，你们孩子屡教不改时又会怎么做呢？
小学四年级时，我有次逃学，跑到学校附近的小河沟去捉小鱼，捉了好多，但又不敢拿回家，怕父母知道我逃学打我，我就把鱼送给了平时对我|们很好的一个孤老婆婆，然后踩着点，跟放学的同学一起回了家。
第二天上学到教室后，老师问我为啥昨天没上学，我不敢吱声，就撒了个谎，说病了。后来，老师发现我说了谎话，非常生气，但也没多挑评，就叫我写检讨，要把事情的起因、过程和结果写清楚。于是我不敢再隐蒙，把前前后后的过程写了出来。写好交给老师，老师说细节不够详细，于是我把捉小鱼的过程详实的描写，还把当时快乐喜悦享受的心情也写了进去。第二次交老师，老师说为什么把捉的小鱼要送给孤老婆婆，送鱼的过程加进了好多内容。第二次交给老师时，老师说词浯还不弱逼畅，用词不鸲伏美，要我再改一遍。于是我又改了一次，字数绝对超过了800字。这次终于过关了，并在全班作了检讨，还抄了三份，一份交老师，一份贴学校门口，一份自己留着。
通过这次检讨，我感觉我的作文水平得到很大提高，从怕写作文到喜欢写作文。
这件事没过多久，老师又把我叫去，说全公社要组织一个小学作文评选，要我把那份检讨进行修改，以"捉小鱼"为题，改为一篇记叙文。我按老师要求，又进行了反复修改(当然，时间改为星期天，不能写逃课)，代表我村小学参赛，最后评为全公社第一名，并奖了十个作文本和一支钢笔。
后来我又陆续写了"捉刺猬"、″正月初一＇打大仗′"等得到好评的作文，小升初时，以全公社语文第一考到了初中重点班。我的那些作文在那个缺少作文选编的年代，成了我学弟学妹们的写作范文。后来爬格子成了我的职业和爱好。
我至今仍不忘我的恩师唐老师，感谢唐老师当初对我的"处罚"！！！！
现在的孩子不让打，不让骂，娇惯成性，任其自由生长，能学好吗？家长该如何教育？
俗话说：十年铸人，百年树木。从小不直，到大就弯。马看蹄肘，人看从小……好苗子是在环境中长成的！七分天性，三分培养。
打骂和任其自由生长不加管教这两种方法都是教育的极端方法，都是不可取的失败的教育。无数事实证明，对孩子溺爱与棍棒教育的后果是一样的，都是对孩子不负责任的表现。棍棒教育伤害孩子的途径是从肉体到心灵，而溺爱的途径是从心灵到肉体。
溺爱孩子等于毁灭孩子！溺爱是家庭教育的头号敌人！溺爱猛于虎！各位家长千万要引起重视，提高警惕。
溺爱的溺是溺水而亡的溺，顾名思义就是爱过了头就会把孩子淹死。现在的孩子大多数是独生子女，生活条件优越，几代人众星捧月，精心呵护，含在嘴里怕化，捧在手心怕摔，真可谓是集万千宠爱于一身啊！
正因为家庭里长辈们的过度宠爱，造就了孩子心理和性格上的许多缺陷，比如自私，娇纵，任性，野蛮，反叛，唯我独尊，没有责任心，只知享受索取，不懂感恩和孝顺等等。
正如卢梭所说：你知道用什么方法能使孩子成为不幸的人吗？那就是对他百依百顺。
中国家庭的父母，大多数甘愿无怨无悔为孩子奉献一生，他们从不计较得失，唯孩子是从。从孩子一出生到孩子成家立业，家长们始终围绕着孩子团团转，真可谓无私到了极点。正是这种无原则的爱，无数家庭培养出了白眼狼、啃老族。这种爱就是糊涂的爱、放纵的爱。百害而无一利。
真正爱孩子不仅需要有宽阔的胸怀，还要有理智的头脑，做到有原则有分寸，适度而不过度。家长怎样做才合理呢，当然仁者见仁智者见智，我提几个小小的建议供参考：
1、原则问题一定不让步。
没有规矩，无以成方圆。对于孩子提出的不合理要求，超出分寸的无理条件，家长一定要把握原则，不能心慈手软，迁就姑息。有了一次放纵，就会有更多可乘之机。
2、教育孩子为自己的行为负责。
从小要让孩子懂得，做每件事要先考虑清楚，学会为自己的选择负责任。信守承诺，言出必行。同时与人交往，要讲究礼节，文明谦让。
3、家长是孩子的榜样。
能受到孩子尊重的父母是优秀的父母，能让孩子为自己行为负责的父母是杰出的父母。父母是孩子的榜样，一言一行都是镜子，对孩子起着潜移默化的熏染作用。所以家长们要给孩子做示范，自律自强，只有风清气正才能有良好的家风家教，才能培养出品学兼优的孩子。
4、孩子能做的事自己做，不包办代替。
良好的生活习惯、卫生习惯、举止言谈习惯对孩子的成长都将产生积极的影响。家长们要有意识地让孩子从小学会自立，从整理自己的房间，书包等小事做起，有自理能力。
5、养成良好的学习习惯。
实践证明，良好的学习习惯，不仅能促进孩子自觉主动地学习，而且会使他们终身受益。
学习习惯形成的标准有几个方面：其一是动作的速度，指经过反复练习，动作的敏捷性日益提高。其二是动作的质量，指协调性不断提高。其三是学习者的体力消耗和脑力消耗要不断维持相对的平衡。
良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，也是自我约束能力的保证。
6、让孩子积极参加集体活动。
父母要打破家庭封闭的小环境，鼓励孩子与同伴交往，多参加学校的各项活动。培养孩子的集体荣辱观，防止他们产生冷漠、不合群、自私、孤僻等性格缺陷。
结语：小洞不补，大洞受苦。父母要以身作则，再教育孩子的方法上要有长远的目标和打算，做到不放纵、不溺爱，不能助长孩子依赖、好逸恶劳的不良个性发展。坚决杜绝衣来伸手、饭来张口的教养方式。从小培养孩子要有责任心和自立自强自信的品质，体会感受父母的艰辛，懂得感恩。从现在做起，从小事做起，从点滴做起。
回答这个问题，我认为，打，骂，不是教育孩子最好地办法，俗话说，养不教，父子过，父母是孩子最好地老师，父母地一言一行，在孩子地成长过程中，必将留下永久的记忆，打，骂，孩子，父母地心也会疼，也会流泪，也有创伤，让我们用爱心陪伴孩子，与孩子一块成长，才是最好解决问题的方式，方法。0K，个人观点，不喜勿喷，谢谢了。
不打骂孩子，确实有道理，尤其是孩子小的时候，打骂只会让孩子产生恐惧心理，对孩子的心理健康，会产生不利的影响。
但不打不骂，并不代表就是要娇惯成性，任其自由生长。如果家长在教育孩子上不作为，“养不教，父之过”，就是严重失职。
那么，作为家长，该如何教育孩子呢？或者说，教育孩子有什么方法呢？
各位家长不妨尝试下面几点，一家之言，意在抛砖引玉。
第一. 身体力行为孩子做出榜样，要求孩子做到的，家长先做到；要求孩子不做的，家长先不做。
如要孩子不玩手机、不打游戏，按时作息，规定时间内做完该做的事，控制好情绪等等，家长就应该先做到。
第二. 真正关心、理解、陪伴孩子，时常心平气和地与孩子交流，询问孩子需要哪些帮助，并和孩子一起想办法解决问题。
孩子听课做作业时，家长最好也读读书，而不是埋头玩手机。要知道，家长是读书还是看手机，对孩子的影响是截然不同的。
第三. 同孩子订立“君子协定”，家长和孩子都要遵守，谁违背了，都要自觉接受惩戒。
家长和孩子用同一标准，孩子才会心服口服，并心甘情愿地做好自己的事，才不会事事都与家长对着干。
第四. 家长认真学点东西，才能真正帮到孩子，也才能让孩子从内心认同家长。
如果家长一问三不知，遇到问题毫无方法和思路，只知打骂孩子，那效果可想而知。
有句话说，“教育就是拼爹妈，父母就是孩子的起跑线”。意思就是，父母的水准很大程度上决定了孩子的发展，父母提升了自己，也就能教育好孩子。
你好：我是做生活的强者，很高兴回答问题。当代孩子教育到底该怎么去做？
在对于孩子的教育中，要涉及到教育的方方面面，其中吃苦教育就是其中的一个方面，这个教育将会对孩子的意志教育有着最直接的影响。大家也许都知道，我们教育的对象是人，而人又是最复杂的动物，因此在教育中，我们只有采取最有效的教育方法，才能使得我们的教育发挥其内在的力量。当谈起这个问题的时候，就让我想起我们的父辈，在我们的父辈中，他们都是踏着苦难走过来的，为此，他们从心底知道每一粒粮食的艰难，所以在对我们的教育中提倡勤俭节约的生活教育。
我谈几点观点：
第一，从小父母要培养孩子自食其力的能力。
第二，培养学生独立生存的适应社会能力。
第三，做为父母不要轻易的替孩子做决定。自己的事情自己做，给孩子灌输劳动创造价值。教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。
家长朋友们：打骂和任其自由生长不加管教这两种方法都是教育的极端方法，都是不可取的失败的教育。无数事实证明，对孩子溺爱与棍棒教育的后果是一样的，都是对孩子不负责任的表现。溺爱孩子等于毁灭孩子！溺爱是家庭教育的头号敌人！溺爱猛于虎！
以上是我的几个观点，感谢大家交流！@做生活的强者513
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