陕西师大学前教育专业人才培养方案完整最新版

2023-03-22 14:56

　　全面贯彻党的教育方针，遵循素质教育的思想，根据社会发展和经济建设的需求，突出职业教育的特色，倡导“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨。精心为大家整理了，希望对你有帮助。　　陕西师大学前教育专业人才培养方案完整最新版

　　一、专业名称(专业代码)

　　学前教育(160100)

　　二、入学要求

　　初中毕业或具有同等学历

　　三、修业年限

　　学习年限:三年

　　学习方式:全日制

　　招生对象:初中毕业生

　　办学层次:普通中等职业教育

　　毕业生标准:

　　1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。

　　2、学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了中职层次技能标准。

　　3、按规定完成了毕业实习任务，经鉴定合格。

　　4、获得普通话水平测试合格证书为合格毕业生，予以发放毕业证书。

　　四、职业面向

　　序号对应职业(岗位)职业资格证书举例专业(技能)方向

　　1幼儿园保育员保育员(中级)

　　2育婴师育婴师(中级)

　　3幼儿园、早教机构教师幼儿园教师(行业)

　　说明：保育员(中级)为必取证书，其他证书可根据地区实际情况取得。

　　五、专业人才培养目标和培养规格

　　(一) 指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，遵循素质教育的思想，根据社会发展和经济建设的需求，突出职业教育的特色，倡导“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨。

　　(二)基本原则

　　1、以市场需求为导向，全力提高专业教学的针对性。

　　关注市场变化和企业用人需求，调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容，逐步实现供给课程向需求型课程的转化。

　　2、以职业能力为本位，全面打造学生的综合职业素质。

　　以先进的教育观念、教育内容和教育方法，使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。加强实践性教学环节的科学安排与指导，培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。

　　3、以“学生怎样学”为中心，着力培养学生的自我学习能力。

　　尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构，大胆采用新的教学方法，培养学生正确的审美观、创新意识和能力。

　　(三)专业人才培养目标和培养规格

　　1、培养目标

　　本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。

　　2、人才培养规格

　　(1) 具有良好的思想品德与道德品质，具备自我学习的能力和与人合作的能力。

　　(2)有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。

　　(3)具有较强的口头表达和书面表达能力。

　　(4)具有创新精神和较强的职业转型能力。

　　(5)取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。

　　3、专业基本能力

　　(1)掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。

　　(2)掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的基本知识和相应的技能技巧。

　　(3)能说标准的普通话，具有较强的文字表达能力和公关协调。

　　(4)具有计算机的基本知识，能熟练地进行文字录入与处理，能设计制作简易的电教软件，正确使用常见的电教设备。

　　(5)掌握基本的手工制作及技巧，具有绘画的基本知识和表现手段。能创制简易的教具，掌握开展各项教育活动的一般知识和方法。

　　4、专业专门化方向和就业岗位

　　本专业毕业生主要面向幼儿园、传媒等企事业单位，从事幼儿教育、群众文艺及传媒类工作。

　　六、课程设置

　　学前教育专业的知识结构为必修课、限选课和任选课三类。

　　1、必修课

　　主要包括文化基础课程、素质拓展课、专业基础课、专业主干课、实践实习课。

　　(1)文化基础课程：具有必备的文化基础知识。主要包括语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用基础、职业生涯规划、职业道德与法律、就业与创业指导等基础知识。

　　(2)素质拓展课：主要包括社交礼仪、中国历史与文化、人文与旅游讲座。

　　(3)专业基础课：主要包括声乐基础、乐理视唱练耳、美术、手工、幼儿文学。

　　(4)专业主干课:主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、普通话、钢琴基础、舞蹈基础、唱歌、幼儿园教育活动。

　　(5)实践实习课:主要包括军训与入学教育、专业综合实习和毕业综合实习。

　　2、限选课

　　主要包括钢琴考证、舞蹈考证、声乐考证、幼儿歌曲演唱、幼儿歌曲弹奏、幼儿舞蹈创编、幼儿英语口语、幼儿美术等方面的知识。

　　3、任选课

　　主要包括幼儿游戏与指导、幼儿园一日生活活动组织与实施。

　　七、课程简介

　　学前教育专业的课程可分为必修课和任选课两大类型，每门课程注明了参考学时或教学周数。

　　必修课

　　1、文化基础课程

　　(1) 语文

　　在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

　　(2)数学

　　在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容:实用微积分。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

　　(3)英语

　　在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

　　(4)体育

　　体育与健康是在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

　　(5)德育

　　《德育》是我校各专业的公共课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。

　　(6)计算机应用基础

　　在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

　　(7)职业生涯规划

　　通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

　　(8)职业道德与法律

　　遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民(转载于:wWw.dYhzdl.cn : 陕西师大学前教育专业人才培养方案完整最新版 )。

　　2、专业基础课

　　(1)口语

　　本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等，使学生掌握教师口语训练的基础理论、基本知识以及技能训练的示范和基本要求，以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效，为学生以后教育、教学工作打好基础。

　　(2)乐理视唱练耳

　　乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识，介绍首调唱名法、固定调唱名法。认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。掌握音阶、调号、调式(大调式、小调式、中国民族调式)的有关知识。掌握和弦(三和弦、属七和弦)的一般知识。

　　视唱课程包括了视唱发声、音准等基础知识，通过本课程的学习，使学生能掌握基本视唱技巧，为声乐和钢琴课程的学习打下基础。

　　练耳是视唱练耳课中的一项内容，它是培养音乐听觉能力的一门重要的基础课程，是从事音乐表演、音乐创作、音乐理论、音乐教育的专业及业余音乐工作者的必修课程，内容包括旋律听写、和声听写，通过本课程的学习，让学生掌握听觉练习，以此为学好音乐课程和钢琴课程打好基础。

　　(3)美术

　　主要是掌握绘画的基础知识，培养对美术的兴趣。学习内容包括素描、色彩、手工、构成(平面、色彩)、艺术欣赏、图案设计等，通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力和实际操作能力，陶冶学生的情操。

　　4、专业主干课

　　(1)幼儿教育学

　　本课程为幼师专业理论课程，主要包括幼儿教育的意义与发展，我国幼儿教育制度与基本理论，幼儿的全面发展教育，幼儿教师，幼儿园的环境与制度，幼儿园的教育活动及教育的衔接与合作。通过本门课程的学习，使学生对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事幼儿教育工作的基本知识与技能。

　　(2)幼儿心理学

　　本课程为幼师专业理论课程，主要包括幼儿的感知运动、注意、语言、思维、想象、情绪、个性、气质、社会性等。通过本门课程的学习，使学生着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，为学生以后教育、教学工作打好基础。

　　(3)幼儿卫生保健

　　本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容，通过学习使学生知道幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的课程。

　　(4)幼儿园教育活动设计

　　本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括如何确定幼儿园的活动目标、幼儿园活动设计的基本原则、幼儿园活动设计的模式、组织幼儿园教学活动的方法、幼儿园教育教学活动手段的选择等。通过本门课程的学习，使学生掌握幼儿园的主要课程模式、教学方法、教学手段、教师必备的教学技能，学会设计并组织幼儿园教学活动，为直接服务于幼儿园教育教学的实践奠定较为坚实的基础。

　　(5)舞蹈基础

　　本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课，主要包括舞蹈基本功训练:把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等，所学舞蹈的种类有:民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等，其中以民族舞蹈为主要学习方向。通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈教学的基本要求和舞蹈技巧，为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。

　　(6)钢琴基础

　　本课程为演奏技术课程，其主要学习本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析。使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野，启迪智慧，促进学生全身心全面健康发展。教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。

　　(9)儿童舞蹈创编

　　本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点，遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。

　　5、实践实习课

　　实践实习课安排为:军训1周，专业综合实习二、三、四学期为1周，第五学期为全期，第六学期为全期。军训活动培养了学生良好的生活习惯和坚强的意志。专业综合实习通过检测学生对课本知识灵活运用情况，来培养学生的实际动手能力。

　　(1)儿童歌曲演唱

　　本课程的主要内容包括儿童歌曲的演唱技巧、幼儿嗓音特点、保护幼儿嗓音常识、幼儿声音训练的基本方法，通过学习使学生学会如何演唱不同题材、不同风格的幼儿歌曲。

　　(2)幼儿美术

　　本课程的主要内容包括简笔画、装饰画、卡通画、手工、构成(立体)和陶艺制作等。主要是培养学生动手的实际操作能力。

　　(3)幼儿歌曲弹奏

　　本课程的主要内容为和声、乐理、视奏、即兴弹奏，通过学习使学生能掌握幼儿歌曲弹奏和即兴伴奏的方法和技巧。

　　(4)幼儿舞蹈创编

　　本课程是幼儿师范专业中舞蹈基础的一个延伸，课程主要依据幼儿舞蹈本身所具有的天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化为特点，突出幼儿的表现力，根据各种幼儿歌曲、童谣为创作源泉，使学生掌握幼儿舞蹈的各种特点，为以后舞蹈教学中遇到的幼儿舞蹈编创做准备。

　　(5)口语练习

　　八、学时安排

　　(一)基本要求

　　每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时为30(含班会活动)，顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，3年总学时为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

　　实行学分制的学校，一般16-18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

　　公共基础课学时约占学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

　　专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

　　课程设置应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

　　(二)教学安排建议

　　略

　　说明：

　　(1)“√”表示建议相应课程开设的学期。

　　(2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育以及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

　　九、教学实施

　　(一)教学要求

　　1.公共基础课

　　公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展莫定基础。

　　2.专业技能课

　　专业技能课应结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色形成操作技能与职业规范相統一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

　　任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。

　　(二)教学管理

　　教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

　　要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全

　　十、教学评价

　　根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。

　　要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。

　　依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。

　　加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师(兼职)、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

　　十一、实训实习环境

　　本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

　　(一)校内实训实习室有舞蹈实训室、声乐、视唱实训室、电钢琴实训室、绘画手工实训室、幼儿保育实训室、教育活动综合实训室。主要工具和设施的数量按照标准班40有/班配置。

　　(二)校外实训基地

　　学前教育专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构，能反映学前教育的先进理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同制订的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩，实践、实习任务。校外基地配备应做到每20名学生有一所幼儿园。

　　十二、专业师资

　　根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

　　应聘请行业专家、企业骨干担任兼职教师，组建结构合理的教师闭队。专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，适应学前教育及地区幼儿园发展需求，熟悉幼儿园情况，积极开展课程教学改革，专业教师应定期到幼儿园进行实践锻炼。

　　有条件的地区应聘任幼儿园一线的管理人员、骨干教师承担专业教学任务;学校应加强对兼职教师教学能力的培训及管理。

　　十三、毕业要求

　　学生能够按照课程设置完成本课程学习，考核成绩结合学生课前、课中、课后评价，成绩合格以上者达到本课程结业要求。

　　陕西师大学前教育专业人才培养方案完整最新版2

　　10月25日上午，幼儿教育学院在行政楼第四会议室召开学前教育专业本科2018版人才培养方案论证会，特邀西安文理学院学前教育系副主任王晓翌，陕西师范大学教育学院教授陈秋珠，西安莲湖进修学校特级教师苏晓芬，陕师大幼儿园园长张文芳，西安千策有限公司学前教育研发部总监王欣作为专家组成员。会议由幼儿教育学院学院院长何善平教授主持，各系主任及开设学前教育专业的其他院系的教学主任出席会议。

　　幼儿教育学院副院长张亚妮博士首先从设计思路与过程、方案组成与要求、修订主要内容三个方面介绍了我院新修订的人才培养方案，表示新版人才方案是在国家各项方针的引领下，根据学校具体要求，结合我院实际情况编写修订的。编写前期进行了充分调研，编写中凝聚了各方面的力量，编写完成时进行论证，保证了方案的科学性和合理性。专家组听取汇报后，对我院新版培养方案予以充分的肯定，认为方案定位精准、安排合理、特色鲜明、操作性强。同时，专家组成员也对方案提出了意见和建议，要求方案编写更加细致，表述更加精确。

　　此次人才培养方案的修订与论证，推进了我院一流专业的建设，提升了我院本科教学质量，加快了我院本科评估的步伐。

　　陕西师大学前教育专业人才培养方案完整最新版3

　　一、培养目标

　　本专业培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，热爱学前教育事业，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握学前教育专业知识和教育技能，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能在学前教育机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构从事教学、研究工作的高级专门人才。

　　二、培养规格

　　本专业学生主要学习学前教育基本理论和基本知识，接受幼儿教育技能的基本训练，具有在学前教育机构进行保育、教育和研究的基本素质、理念、师德与能力，达到如下要求：

　　1.具有良好的政治思想素质，坚定的政治方向;树立正确的世界观、人生观、价值观，爱国、守法、诚信、友善，具有良好的职业理想和职业认同感，尊重儿童，热爱学前教育事业，认同幼教工作的专业性与独特性;形成科学的儿童观、教师观与教育观;

　　2.掌握学前教育学、学前儿童生理与心理发展、幼儿园教育活动设计与实施等方面的基本理论和基本知识，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

　　3.掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维，具有创新创业意识;

　　4.了解学前教育理论和实践的发展动态，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

　　5.具有国际视野，掌握一门外语，能够阅读和翻译本专业的文献资料;

　　6.具有自主学习、终身学习和自我发展的意识与能力;

　　7.具有良好的信息素养，具有健全的人格、良好的心理素质和健康的体魄。

　　三、学制、学位、学时和学分

　　标准学制：四年弹性学制：三至六年

　　学位：教育学学士