问答百科优秀幼儿教育论文
摘要：随着时代的发展，社会的进步，科学技术水平的逐步提高，信息化技术已经广泛应用于我国社会的各个领域，幼儿教育作为我国重点关注的教育阶段之一，其在信息技术的应用上已经逐渐引起了越来越多的关注，在幼儿教育中有效融入信息化技术，可以通过多媒体生动的内容和展示，对这一年龄阶段的学生产生巨大的吸引力，通过强化学生对于教学活动的学习热情进一步提高教学的质量与效率，同时信息化设备可以有效帮助学生对教学内容进行深度理解，有效弥补这一年龄阶段的学生自身理解能力不足的问题，为课堂注入新的活力，帮助幼儿全方面发展。本文通过对当前幼儿教育中引用信息化技术的实际教学现状进行深度的研究探讨，并对该技术在幼儿教育的具体应用中提出几点相关建议，希望能对相关部门起到一定的参考，借鉴作用，切实提高信息化技术在我国幼儿教育中的实际应用效果。
关键词：幼儿教育;信息化发展
引言
随着信息化时代的到来，不仅改变了我国国民的日常生活，还对教育事业带来了巨大的冲击，我国课程改革事业中明确指出，要在相关教学活动中使用到这一技术，通过先进的信息化技术来提高教学活动的教学成果，而幼儿教育作为学生教学生涯中最重要的阶段之一，拓宽信息化技术在其中的应用已经成为幼儿教育未来发展的必然趋势，最近几年，如何在幼儿教育中正确使用信息化技术应经成为相关教师重点研究的热点内容之一。本文通过对最近几年中幼儿教育中应用信息化技术的实际教学成果进行整理，总结，并对其进行深入的研究探讨，并对其未来的发展方向做出几点建议，希望能为我国幼儿教育的未来发展起到一定的作用。
一.当前现状
随着我国课程改革事业的逐步推进，我国的幼儿教育中已经在许多环节应用起该技术，比如通过多媒体设备向幼儿展示与教学内容相关的图频或视频，通过这种新鲜的教学模式促进幼儿在智力，思维等方面的发展，而这种技术的便利性已经逐渐代替了传统教学模式中的教材，多媒体设备的教学内容不但比教材上的内容更生动，同时相对于传统教材来说对幼儿更具备吸引力，通过这样的教学形式可以充分激起幼儿的学习热情，使幼儿对教学活动产生较大的积极性，而这种积极性对于幼儿教学活动来会说具有重大的意义，因为这一年龄阶段的学生往往具有很大的好奇心，同时正处于一个对世界求知欲望强烈的时期，信息化技术的出现恰到好处的满足了这一年齡阶段学生的心理特点，进而提高了幼儿对教学活动的兴趣，从而起到提高幼儿教育活动学习质量与效率的作用。同时为幼儿日后的学习生涯奠定了一定的兴趣基础。
二.具体应用策略
2.1语言活动
这一阶段年龄特点的学生通常是刚刚学会说话，但在他们通过口语表述的过程中，往往会出现一些语法上或者读音上的错误，而教师的任务就是要在日常的学习与生活中对他们的口语发音进行纠正，但是由于一个教师往往要带多个学生，所以往往教师一个人的精力是不足以处理好所有学生的，而在幼儿时期的语言问题，往往在长大以后是不好纠正，这对给幼儿教学活动的正常进行带来了问题，而信息化技术刚好具有纠正这一问题的功能，通过多媒体设备现代化的音频与视频展示，幼儿投入到音频或者视频中就会情不自禁的对其中的发音或者语法进行模仿，通过这种模仿有效纠正自身在相关方面所出现的错误，帮助幼儿更好的掌握基础的语言能力。
2.2数学活动
由于当前教学制度带给学生的学习压力较大，有许多幼儿园在日常的幼儿教育中会加入较为复杂的数学教育，如果按传统的教学方式对幼儿进行数学教育，这些复杂的数学难题往往会给幼儿带来理解方面的困难，这种困难会严重打击学生对于学习数学的自信心，严重者甚至会对数学这门学科产生一定的厌学情绪，对学生日后的学习生涯中带来较为负面的影响，所以在幼儿数学教学活动中可以引入信息化技术进行辅佐教学，通过一些动画帮助学生完成问题中的演示，通过更为生动的内容强化学生对于这门学科的专注程度，进而达到提高教学效果，有效避免学生厌学情绪的目的。这种教学模式最大的特点就是将枯燥，死板的数学内容转化为学生感兴趣的动画视频，在保持对学生有充足吸引力的情况下进行高效的教学活动。
2.3常识活动
由于这一年龄阶段的学生在社会经验，生活常识，安全意识等方面都没有充足的经验和认识，内心保持着最开始的单纯与无邪，所以日常生活中有很多事物是会给幼儿带来危险的，例如一些生活中常见的家用电器，也有可能因为一些小事与其他同学发生争执，所以幼儿教师对学生进行与之相关的教学内容是必要的，但是教师通过传统的教学模式进行这些教学内容时，幼儿往往认识不到问题的严重性，难免会有幼儿疏忽走神的情况发生，甚至会因为教师的一些内容引发一些不必要的轰动，对教学活动的流畅运行产生一定的影响。所以教师可以通过信息化技术向学生展示一些与之相关的教学视频，通过生动有趣的内容达到提高学生安全意识，生活常识的目的。否则一旦在这些方面没有相关的意识，就会对其日后的日常生活带来一定的安全隐患，严重的话甚至会威胁幼儿的人身安全。
结语
通过上述内容对相关技术在实际幼儿教学活动中的发展现状与具体应用措施简要阐述，我们可以看到信息化技术对于该领域教育事业的重大作用，不但可以在语言活动上帮助幼儿教师进行对学生的有效纠正，还可以通过展示有趣动画的方式帮助学生理解数学上的难题，甚至还可以通过相关的多媒体设备帮助儿童增加自身的安全意识，可以在全方位促进幼儿的综合能力发展，所以我们应该加强幼儿教育中信息化技术的应用，切实达到提高幼儿教育活动教学质量与效果的目的。
参考文献：
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优秀幼儿教育论文摘 要：专家指出：在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断、坚强的个性品质，父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在教育中的作用也是母亲所无法替代的。父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。
关键词：爸爸;幼儿;教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0048-02
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，因此，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿全面健康的发展，我们邀请家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。本学期我们的助教对象锁定爸爸，因为在现实生活中爸爸们很少关注幼儿园教育，即使有父亲偶尔接送孩子也是来去匆匆，他们对于幼儿园的教育了解甚少。幼儿园组织的家长活动，也成了妈妈们的代表大会。如何转变父亲的观念，让他们认识到父亲角色的重要性，进而走进幼儿园教育，我在班中进行了电访调查，从调查中了解到，经常陪伴幼儿的家长中，妈妈占有60%，祖辈占有25%，爸爸占有15%。调查结果显示：爸爸在幼儿成长中的教育过于薄弱，這样下去，势必会影响幼儿身心健康发展。因此，提供更多的机会让爸爸参与教育显得尤为重要。
1.发动宣传，自主报名
（1）通过班级微信、海报、调查问卷和家委的宣传等多种形式进行宣传动员，发出邀请，鼓励爸爸报名参与活动。
（2）成立“爸爸助教队”，以点带面，带动班级其他爸爸的参与，助推爸爸教育工作。根据爸爸的职业、兴趣爱好、个人专长等进行分类，让具有与专业课程相关的爸爸来协助开展工作，弥补老师的专业缺陷。也让爸爸对自己角色的定位更清楚，能更主动、自主的参与到活动中。在宣传“家长助教”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量，我们班的希希小朋友爸爸很快地响应了我的号召。希希爸爸是一名高校老师，幽默风趣的徐老师通过让小朋友触摸、欣赏PPT、实地观察，给小朋友们分享了有关“消防安全”的知识，认识“逃生”的标志，学习了正确使用灭火器的方法。小朋友们抑制不住地好奇，不停地问这问那，都惊讶于灭火器喷出的是白色状的干冰。通过这样一次生动的家长助教活动，增进了幼儿的观察能力、表达能力，满足了幼儿对生活探索的欲望。
2.激发爸爸对父职角色的思考，提高父职教育的质量
（1）提供资源，让爸爸们意识自己的重要性
可以通过“爸爸座谈会”、“爸爸家长会”、“爸爸开放日”，为爸爸们更好地、更有针对性的参与孩子的教育，了解孩子在幼儿园是怎样生活、怎样学习的。同时，老师可以利用这些活动方式展示与爸爸有关的内容，如：绘本《我爸爸》、《爸爸爱宝宝》、《爸爸真好玩》、《我的爸爸独一无二》等，让爸爸和孩子一起学习、游戏，认同活动的价值，调动参与活动的积极性。
（2）从家庭方面入手
第一，不要以为带孩子天经地义都该是妈妈的事情。爸爸更应该积极争取，主动承担一些带孩子的责任。这样，你就能在与孩子的沟通、交流、游戏中，不知不觉把你丰富的见识、乐观勇敢的品质传递给孩子，让他成为一个聪明能干的“当家小鬼”。妈妈也一定要“松手”、“放权”，多为爸爸制造一些和孩子单独相处的机会，让爸爸多带带孩子。男性和女性的气质特点是互补的，都有优秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒险、智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁;女性的稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑。孩子可以在与父母接触当中兼收并蓄，扬长避短，既勇于冒险又不失稳重，既坚定、大度又能以忍耐、服从的态度和别人相处。
第二，从父亲自身方面入手。一是尽可能参加家长会、社区育儿活动。二是多角度多途径了解孩子，如从孩子的社会交往对象、从孩子的情绪变化、从孩子的日常学习生活等方面，以及通过书本、专家讲座等途径了解孩子的特点、规律。三是主动与妈妈配合，协同教育孩子。父母在管教孩子方面应努力达成一致，保持意见统一。夫妻之间如有意见不一致时，也不应该当着孩子的面而大声指责对方，而应在孩子不在时互相商讨。四是做孩子的朋友和游戏伙伴，爸爸要抽出足够多的时间陪孩子，可通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏，给孩子以强烈的大动作身体活动刺激，促进其身体发育。五是持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。作个好爸爸，一天不难，难在坚持，当孩子还处在幼儿时期，任何的习惯需要的是你日复一日，年复一年的培养教育才能形成的。不可断断续续，只有持之以恒才能有成效。
3.推进爸爸参与活动的频率
老师引导爸爸从孩子的生活经验出发，利用每一个可以利用的节日、主题活动、爸爸活动日、园内外各种资源开展亲子游戏、主题、郊游等形式多样化、内容丰富的活动，比如：在“父亲节”来临之际，利用这难得的好机会，开展了“我的爸爸”系列的教育活动，让孩子和爸爸进行一次对话和情感的碰撞。让孩子了解爸爸的工作与特长，树立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子与父亲间的距离;美术活动“高大的爸爸”，让孩子用画画的方式描述心目中爸爸的高大形象;把画作为礼物送给爸爸，对爸爸说一句最想说的话，激发孩子以爸爸为荣，爱爸爸的情感。让孩子在潜移默化中感受父亲大胆、睿智、坚毅等特性，体味父亲博大、宽广的爱。利用园内外场地资源，邀请爸爸来园带领孩子进行户外活动，这样孩子能从爸爸身上学到阳刚之气，通过对比男孩会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为，逐步树立“男子汉”、“大丈夫”的气概;女孩则也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响，形成刚柔并济的性格特质。另外，根据爸爸们的职业，充分利用他们的特点与长处，组成“爸爸助教队”来开展活动，定期给孩子们带来新鲜的体验与感受。这样做也扩宽了家长的活动内容思路。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大部分是女老师，只要活动中有男老师来参与，孩子们会更活跃，更积极。所以我们也会说孩子需要“阳刚教育”。
4.积累经验，协助解决问题
这样的活动让爸爸们意识到对孩子的教育与参与的重要性，同时也有些顾虑，并不能很好的投入进来。所以，在活动前，老师要事先与参与活动的爸爸沟通助教活动的时间、内容及目的，并提醒家长提前一天做好准备和可能会出现的情况，做好应对策略;活动中，老师帮助爸爸维持秩序，适当牵引，营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地;活动后，做好反馈、延伸工作，认真收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量。同时将活动照片和相关的资料，制作成相关的图文并茂的展板呈现在班级主题墙上或上传到班级论坛上，唤起爸爸更多参与的热情与组织的积极性。
5.结语
幼儿是家园联系的纽带，幼儿的健康发展是家长和老师共同的期待，爸爸助教活动充分挖掘和展现幼儿爸爸的资源优势与才能，可以满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，丰富孩子们的幼儿园生活，培养幼儿坚强、勇敢的个性品质，同时，在爸爸与老师的研讨合作中，促进爸爸教育观念的转变、提升爸爸教育水平，为家长老师提供了交流、切磋育儿经验的平台，增强了班级凝聚力，也使老师的专业化水平得到提高。不但满足了爸爸了解教育、参与教育的需要;另一方面，广泛动员并组织协调各方面的力量，使幼儿园的教育从封闭走向开放，使幼儿园在有限的条件下，实现了无限的可能，让我们的家园共育工作做得更棒！
参考文献
[1]吕洋.父亲的教育像给孩子补钙[N].中国妇女报，2009，2，27
[2]徐女.幼儿成长助教团——家园合作的新模式[J].家庭与社区教育，2006（4）
优秀幼儿教育论文摘要“懂得是最好的爱”是教育家李跃儿老师新书的书名，我特别喜欢这句话。有人说，你是搞教育一定懂教育，你瞧瞧我家孩子挑食怎么办？我家孩子动辄不满意的撒泼哭闹，你跟我讲讲这该怎么办？面对这样的问题，我会反问：“你有没有不爱吃的东西，如果有人强迫你吃，那是一种怎样的感受？”“你会因为什么事情发脾气，你发脾气的时候希望别人怎么做？”每每这样反问，家长就哑口无言了。
关键词幼儿教育懂孩子
中图分类号：G612文献标识码：A
懂得，是最好的爱。首先，你得懂得这些小小的人儿。我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子，我们知道孩子给我们带来希望和欢乐，任何人不可能面对一个天真浪漫的孩子而无动于衷。但是，孩子是什么？他不是木偶，他不会总按照我们的期望去做事情。孩子不爱学习了怎么办？不听话怎么办？上课不听讲打架了又怎么办？事实上，有的家长仅仅因为孩子没有达成某种标准或者违反了某種规则而动怒，斥责、冷漠、甚至暴力相向，然而事后又悔恨不已，于是，再想尽办法弥补，如此反复，问题一点儿也得不到解决。其实，在一次次不尽如意的教育背后，正是因为家长不懂孩子，更无法站在孩子的立场去思考问题，当然就不会反思是不是自己的教育方法出了问题？
对于小孩子而言，教育的意思是帮助他们成长而不是教给他们什么、或者命令他们什么。举个例子，面对不分场合就莫名发脾气的小孩子，你第一反应选择呵斥制止他还是尝试倾听他，了解引发情绪的原因，进而想办法帮助他一起解决问题。如果你不搞清楚这背后的原因，那么这个问题怎么解决。有人说，你的这种“帮助”对于大人来说太难了，我又不是教育家，我做不到。瞧，我们就是这样的人，说别人容易，改变自己难，问题依然不能解决。只有这一个办法，我们要想真的帮助他就必须先要了解他，如果不了解，怎么帮助。那么如何了解这些小小的人儿呢？毋庸多说，就是决心俯下身子好好学习，去搞清楚孩子在每个发展阶段不同的特征和需求，然后针对问题去练习，不断地练习，只有这样才不会因为不懂而在无意中阻碍孩子的发展，才能真正解决问题。
懂得，是最好的爱，搞懂孩子是第一步，接下来你还得“懂”教育。作为一名80后的幼教工作者，体悟到传统应试教育对我们的深刻影响。而各个不同年代的老师，又孕育了他们不同的教育方式
懂得是最好的爱，这个懂得当然还包括懂得你自己，爱你自己。我们还要敢于不断的认识我们自己，然后坚定信心的去改变自己、发展自己。
有的老师说，其实孩子挺好的，我也真心爱孩子，爱教育，希望能够带给孩子快乐和帮助，但一面却已经心灰意冷，有了离职的打算。确是，当今社会，随着网络媒体的报道，对幼儿教师的各种质疑声层出不穷，对许多青年教师造成了一些困扰。
我觉得外力无法改变的情况下，我们唯有尝试增强我们的“内力”。努力提高自己，让自己内心拥有更强大的内在力量。这需要我们有坚定的信念，有了坚定的信念，我们就能摒弃杂念，从“心”出发，努力去学习与实践教育的真谛，把教育作为自己的使命去研究它、突破它
懂得是最好的爱，一个充满信念的、懂孩子、懂教育的人才能给予孩子更优质的爱。愿我们能一直努力“懂”下去，只有这样才能发现孩子们无时无刻爱的表达，才能徜徉在孩子们无与伦比的爱中，才有机会向孩子表达我们深沉博大的爱，而这份爱又能像阳光一样包围着孩子，而又给他们光辉灿烂的自由。
参考文献
[1]徐志国，袁小丽.从看见孩子到看懂孩子——幼儿行为观察的实践与思考[J].东方宝宝：保育与教育，2016（01）：30-33.
【优秀幼儿教育论文】
