彝族文化和幼儿园课程结合的研究

摘要：彝族是中国少数民族中人数较多的民族之一，其民族文化底蕴丰富，能对幼儿园民族课程资源的开发利用奠基坚实的基础。幼儿园民族文化课程资源的开发和利用，有利于当今时代文化多元化发展，引导幼儿建立本民族文化的深厚情感，促进幼儿教育的发展。将含着丰富教育资源的彝族文化引入到幼儿园课程资源开发利用中，具有非常重要的意义和价值。关键词：彝族文化幼儿园课程的结合鲁迅先生曾说过“越是民族的，越是世界的”，然而当今社会，“世界的”越来越多，而“民族的”则几乎消弭殆尽。彝族是中国少数民族中人数较多的民族之一，其民族文化底蕴丰富，能对幼儿园民族课程资源的开发利用奠基坚实的基础。教育部幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出：“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种教育资源，建构适合本地幼儿发展的课程。”将含着丰富教育资源的彝族文化引入到幼儿园课程资源开发利用中，具有非常重要的意义和价值。怎样把彝族文化和幼儿园课程结合起来呢？总体来说就是：培养幼儿对于彝族文化的兴趣，找准切入点，把彝族文化融入幼儿在园生活的方方面面中，从而形成具有本土特色的幼儿园课程。一、文化融入，找准切入点，激发兴趣幼儿是以游戏为主要学习方式的。我们需要以游戏为主要教育途径把彝族文化有机渗透到环境中，多样化开展活动，让幼儿在轻松愉快的活动氛围中受到浓厚的彝族文化熏陶，达到教育过程的最优化。

首先，整合彝族节日、彝族婚礼、民间劳作等多种内容，进行材料选取和整合。如：彝族婚礼，服饰，饮食彝族的传统节日彝族的传统节日，音乐，迎娶习俗等很有特色，能带来美的欣赏;彝族节日活动：火把节、开新街、祭龙、摸鱼节、油菜花节等蕴含着丰富的人文风情;这些内容，我们可以用故事、录像等为载体让幼儿直观的感受彝族文化特色;其次，根据幼儿的年龄特点和经验，我们可以把选取和整合好的生活内容游戏化，开展情境体验式活动，让幼儿在游戏中体验浓厚的彝族气息。如：在幼儿园内开展开新街义卖活动;“火把节”“祭龙”“摸鱼节”特色体验活动;开展特色区角，让幼儿学习编织、刺绣等。二、对彝族文化进行继承和创新彝族文化中的童谣、故事、传说、民间游戏、民俗节庆活动，舞蹈、音乐等都是开展民族文化传承教育的最生动最有益的资源。这些内容通俗易懂、趣味性很强，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，很受孩子的喜欢。我们可以从这些资源中筛选出最适合孩子的内容进行继承，在进行一些创新与加工，设计成符合幼儿兴趣和内在需要的教育活动，从五大领域去开发和设计，形成幼儿园的本土课程[1]。例如：峨山作为花鼓之乡，把跳花鼓这一民俗改编成适合孩子的课间操和课间舞，并开展与之相关的一系列花鼓游戏，作为幼儿园课程的有利补充。

再例如：选取火把节这一民俗内容，开展五大领域的活动：火把节的由来（语言）、火把节习俗（社会）、欢乐火把节（音乐）、过火把节了（美术）火把节的火把（数学）、点火把（科学）、传火把（体育）、火把美食节（健康）;由于峨山每年都会过火把节，孩子们对这一节日都很熟悉，也很喜欢，把它纳入幼儿园课程就很接地气且顺理成章。三、创造条件在互动中感知彝族民风民俗民风民俗是彝族文化的重要组成部分，蕴涵着民族独特深层的精神价值观，创造条件以“互动式”的教育理念进行彝族文化渗透可以多方面开展。1.在幼儿园环境创设上体现彝族文化幼儿园环境创设分为大环境的创设和小环境的创设。首先，在全园大环境的创设上体现彝族文化元素的设计布置;室外打造彝族生活场景的缩小版，孩子可以在当中进行彝文化体验活动。例如：创设“彝家山寨”特色区域环境，利用新园空地创设木工房、土掌房、编织房、磨秋、秋千，舂粑粑、耕织区等加深对彝族氛围的体验。其次，各班小环境的创设：楼道和室外的带有彝族气息的文化墙。比如：美麗的彝族服饰、彝族乐器;幼儿绘画、手工作品和服装、照片，班级的彝族文化布置等。有彝族特色的区角。如：彝家小绣坊、彝族小舞台、彝娃美食店、民间游戏区等;提供各种道具、材料让幼儿自主游戏，大胆表现。

比如：提供农作物：稻草、玉米、花生;木匠工具：锯子、钉子、木板;石匠工具：石臼、小锤、尺子;狩猎工具：弓箭、蓑衣、登山绳等等材料供幼儿游戏。2.结合节日和习俗的互动生活活动开展通过彝族主题的设计和生活活动的开展，充分调动家长的参与性和幼儿的积极性，创造互动的机会，让孩子充分的和环境、家长、同伴、老师进行互动。互动中融融的亲情，良好的氛围影响着孩子，孩子在与老师、同伴、家长的互动中感知和了解了民族民俗风情，激发了他们对彝族文化的兴趣;从小受到民族文化的熏陶，激起他们的民族自尊自豪感，最终让我们的孩子珍惜自己的民族文化，传承中华的传统美德[2]。例如：我们以彝族美食为主题开展“美食街”活动：邀请家长带孩子做彝族传统美食，一起“卖”“买”美食，吃传统美食;再如：结合彝族传统节日的“开新街”活动、“赛装节”活动、“火把节”活动;在彝家山寨开展的“娶新娘”活动等。总之，彝族文化和幼儿园课程结合主要体现在活动内容的选择上和活动的表现上，应尽量使内容丰富全面、载体多种多样、充满儿童情趣，这样才能达到促进幼儿全面发展的终极目标。参考文献[1]甘甜.幼儿园彝族文化课程的价值探讨[J].教育现代化，6（32）：163-164.[2]陈舒凌.彝族舞蹈融入幼儿园课间操创编的探索[J].早期教育（教师版），2015（z1）：18-19.-全文完-